未来城市实验室：交通

在上课之前，请先阅读以下文章 纽约时报: 

“纽约市的每条地铁线都在变得越来越差。 这就是为什么。”（《纽约时报》，28年2017月XNUMX日） 

关键要点：“地铁是其自身成功和城市复兴的受害者。 大批人放慢了火车的速度，在一个恶性循环中造成了更多的拥挤，在每次高峰期都需要数小时才能放松。” 

“改善纽约地铁服务的关键？ 现代信号。”（《纽约时报》，1年2017月XNUMX日）。 

关键要点：造成延误的第二个普遍原因是地铁的过时信号系统，其部分时间可以追溯到1930年代。 升级每条线上的信号系统可能需要半个世纪的时间和20亿美元。 

如果您发现任何可视化有用，并且有连接计算机的投影仪，请考虑在讨论过程中向全班展示。 

投影幻灯片中的第一张图像。 让学生和伴侣一起坐。 

问： 今天，我们谈论的是纽约市地铁系统。 越来越多的人乘坐地铁。 让我们看一下图片。 你看到了什么？ 

让每个伙伴轮流谈论图片。 用词干：“我可以看到……” 

与其他班级分享答案，并记录在黑板或图表纸上。 

询问并绘制回复： 

乘坐地铁有哪些挑战？ 

我们如何才能帮助人们快速安全地到达目的地？ 

解释“提前做”老师阅读中的主要收获：两个最重要的因素是人满为患和信号过时。 请注意，今天的课程将集中在人满为患。 

将学生分为三组。 每个小组将（在伙伴中）在三个站之间循环。 在每个车站放置一张提供的打印输出，可以显示解决地铁拥挤问题的方法，以及一张带有T形正方形（“好主意”和“坏主意”）的大张图表纸，学生可以在其中发布自己的反应。 

第一站：敞巷式地铁车 

第二站：建立更多的地铁线 

第三站：建立更长的平台和更长的火车 

在每个站点让学生与他们的伴侣一起工作。 鼓励他们专注于以下问题： 

你看到了什么？ 

确定解决方案。 

是个好主意还是一个坏主意？ 为什么或者为什么不？ 

让学生在便签上写下答案，并在底部打印他们的名字。 然后，他们可以在T形正方形适当一侧的图表纸上记录笔记。 

10分钟后旋转小组。 

在每个人都经过车站后，让学生走来走去并查看评论。 让他们回到座位上进行最后讨论。 

讨论：让学生作为一个小组讨论这些选项。 

询问供应商：您对这些选项有何发现？ 他们都是好人还是坏人？ 短期和长期相比，有什么更好的选择吗？ 您认为在尝试解决此问题时还需要考虑什么？ 

这些不是我们缓解地铁拥挤状况的唯一方法。 有人能想到我们如何帮助人们快速安全地穿越城市吗？ 

可选扩展名：每个站中火车的目标“停留时间”为30秒。 鼓励学生在下一次乘地铁的时候为火车计时，并绘制每个站的火车停留时间。