未来城市实验室：数据叙事
情境中的绘画技巧
跨学科课程
时间估算： 1小时
目标:
学生会:
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阅读和解释不同的图形集
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调和看似矛盾的数据表示
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将图形描述为一个观点
材料:
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讲义（包括两个）
RSPO标准:
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CCSS.ELA-读写能力.RST.9-10.7：将以文字形式表达的定量或技术信息转换为视觉形式（例如表格或图表），并将以视觉或数学形式表达的信息（例如以等式形式）转换为单词。
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CCSS.ELA-读写能力.RST.11-12.9：将来自各种来源（例如文本，实验，模拟）的信息合成为对过程，现象或概念的一致理解，并在可能时解决冲突信息。
指导性问题:
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数据如何讲故事？
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图的目的是什么？
- 立即执行（5分钟）
- 场景（5分钟）
- 数据分析（每对-20分钟）
- 比较和对比（每组15-XNUMX分钟）
- 重新分析（10分钟）
- 反思（5分钟）
程序
将基于来自两个名为“ Caput Mundi”和“ Gotham”的美国城市的真实数据，向学生展示两组图表，这些数据与这些城市的近期移民和人口统计有关。 在比较了两个城市之后，老师发现实际上两个城市都是纽约。 然后，学生重新解释图，以确定如何做到这一点。 本课程是为四人一组的学生设计的。
问学生：
1.）图形的目的是什么？
2.）科学家应该如何使用图表？
让学生分享答案。
介绍这种情况：政府已雇用他们作为政策顾问，并为其分配了两个城市。 作为不住在这些地方的社会科学家，学生的任务是仅使用数据（即图表）来了解城市的近期移民历史。
学生分为四人一组。 给每组两个城市的图形集。 每对将专注于一个“城市”。 每个学生都会有自己的答卷在上面写。
首先，每对都一起编写简短的摘要，以仅使用观察和图表阅读技巧来解释这三个图表。 然后，两人一起写出对所有三个图形的一种解释，给出该城市状况的段落快照。
每对将他们的城市介绍给该组中的另一对。 欢迎学生阅读他们的段落至另一对和/或指向图表的特定功能进行解释。
让您的学生比较和对比这两个城市，在小组共享的表格中集思广益。 之后，让每个小组共享一堂，以便班上有一个共同的运行清单，列出他们在黑板上注意到的异同。
向您的学生表明两个城市都是纽约。 “ Caput Mundi”和“ Gotham”都是同一地方的不同昵称。 数据全部来自纽约市的人口普查。 这怎么可能？
让学生回到小组中的图表，并进行比较。 让他们提出一个解释，说明如何通过同一位置的数据生成每对图形（A，B和C）。 他们应该密切注意轴！ 有关说明，请参阅教师指南。
要求学生反映：
1.）图形的目的是什么？
2.）科学家应该如何使用图表？
3.）我们在课程开始时问了同样的问题。 你的答案改变了吗？ 为什么或者为什么不？
更多资讯:
实地考察：此内容的灵感来自 未来城市实验室 博物馆的旗舰展厅 New York at Its Core。 如果可能，请考虑带您的学生参加实地考察！ 访问 http://mcny.org/education/field-trips 了解更多信息。
致谢
本系列的教学计划 New York at Its Core 是与纽约市公立学校教师焦点小组共同开发的：Joy Canning，Max Chomet，Vassili Frantzis，Jessica Lam，Patty Ng和Patricia Schultz。
该项目部分是由于 博物馆与图书馆服务研究所.
这些课程中表达的观点，发现，结论或建议不一定代表博物馆和图书馆服务学院的观点，发现，结论或建议。
