教师探索数据和人口普查

在决策者和企业正在使用数据制定影响全球人们健康，安全和生活前景的决策之时，学会认真思考数据的承诺和危害正成为21世纪扫盲的一种重要形式。^st 世纪。 当纽约市为2020年美国人口普查做准备时，尤其如此，这将决定纽约在美国众议院的代表权以及在超过650亿美元的联邦支出中所占的份额根据人口普查数据分配。

尽管它很重要，但要使诸如数据之类的抽象内容以及针对学生的普查具体内容仍然是一个挑战。 在博物馆老师最近的一项名为“数据，人口普查和我们”的计划中，我和我博物馆弗雷德里克·AO·施瓦茨教育中心的同事与纽约市K-12教育工作者合作，研究了可以将数据栩栩如生的策略在教室里。 这一天是一个机会，可以预测数据在塑造纽约市过去和现在时通常隐藏的角色中，使参与者可以反思数据告诉我们我们是谁的城市的能力。 我们还探索了一些故事，这些故事显示了如何使用数据来证明歧视性政策（例如重新编排和嫁妆）的正当性，以及纽约激进主义者如何在民权时代学会对这些不公平的数据使用提出质疑。 这些主题的灵感来自博物馆的展览， 我们是谁：通过数字可视化纽约市, 它是针对2020年的人口普查而发起的，展示了创造性地诠释艺术家，设计师和数据分析师的作品 通过地图，声音甚至小说作品获取数据。

该计划以关于有争议的1970年美国人口普查的主题演讲开始，当时纽约市正迅速向所谓的“ Sunbelt”州（如加利福尼亚州和德克萨斯州）失去人员和制造工作，而这些州在随后的几年中迅速增长。第二次世界大战。 像雪莉·奇斯霍尔姆（Shirley Chisholm）这样的政客在1968年成为第一位当选美国众议院议员的黑人妇女，对此越来越担心，人口普查中的纽约人人数不足会加速该市的衰落。 奇斯霍尔姆（Chisholm）成为参加人口普查重要性的发言人，甚至在布鲁克林国会区担任人口普查员，以确保低估人数不剥夺其选民的政治权力和经济资源。 自1970年美国人口普查以来的岁月里，纽约人继续抱怨人口普查低估了人口普查，并动员起来确保对城市多样化和密集社区的准确计数。

在主题演讲之后，教育者们分成小组，并轮流浏览了一系列旨在检查数据如何塑造纽约市的旅行团，并举办了两个研讨会，对教育者可能用来在自己的教室中活用数据的活动进行建模。 我的一位同事带队参观了幕后花絮。 关于我们，以及另一位领导教育者，通过一组特别选定的工件和数据可视化 世界城市 和 未来城市实验室-展览的三个画廊中的两个 New York at Its Core—促使参与者思考数据如何帮助纽约市为21世纪的挑战做准备^st 世纪。

在我们的一个讲习班中，教师通过比较1900年至2020年的人口普查形式，深入研究了主要资源，考虑了他们提出的问题如何使人们的生活状况和身份成为现实。 数据。 与会者讨论了从人口普查表格上的简短条目中我们可以了解和不能了解人们的生活的内容，以及过去120年中人口普查的种族类别如何变化。

在另一个动手实践研讨会上，教育工作者通过回答有关从通勤到对纽约市未来态度的一切调查得出了自己的数据。 然后，他们使用三个可随时在教室使用的数据可视化来绘制答案，这使我们进入了关于通过观察我们的集体而出现的模式和趋势的生动讨论。 响应。 由于参与者是自己生成数据和可视化的，因此我们的讨论能够解开复杂的，有时是模棱两可的真实世界的体验，而当我们将它们转换为数据时，这些体验会得到简化。 参加者在解释数据可视化过程中出现的“更大图景”方面有丰富的经验，而且还思考了数据可视化过程中哪些问题尚待解答和无法解释。

凭借数十亿美元的联邦资金和潜在的多个国会席位，纽约人参加2020年人口普查将在未来几年内对该城市产生巨大影响。 更广泛地讲，了解如何收集和使用数据将使我们能够对将塑造我们城市和世界未来的“大数据”进行更民主的控制。 博物馆希望通过“数据，人口普查和我们”之类的编程，为教育工作者提供工具，让他们与学生进行有意义的对话，从而将数据与城市的过去，现在和未来的故事联系起来。