未来城市实验室:如果怎么办?

质疑我们所知道的

跨学科课程

关键词: 假设,综合,观点,战略,利益
缩图

时间估算: 1小时

目标:

学生将:

  • 根据纽约市面临的现实问题练习批判性思维
  • 权衡并评估策略和后果

材料:

  • 演示文稿(提供)
  • 电脑投影仪

标准:

指导问题:

  1. 在思考问题时要问的“正确种类”的问题是什么?
  2. 作为这座城市的居民,纽约人将面对哪些具体问题,可以采用哪些方法来解决?

    程序

    本课的灵感来自博物馆的 未来城市实验室 向参观者介绍面临的挑战 纽约市以及可以用来解决这些问题的策略。 画廊入口处的“如果……怎么办?”表鼓励参观者向博物馆和彼此提出问题,标志着博物馆的互动性。 未来城市实验室 并鼓励访客将自己视为未来解决问题的参与者。 问题由实验室主任审核,并且在不断发展的讨论中,要求专家回答公众的问题。

    本课要求学生复习博物馆参观者提出的“假设”问题,然后将其发展为鼓励特异性和批判性思考的问题解决方案框架的一部分。 (注意:根据老师的判断,可以根据年级轻松地按比例放大或缩小此课程。)

    有关更多信息 未来城市实验室,请参阅 http://www.mcny.org/exhibitions/core/future-city.

    下载演示文稿

  1. 步骤1:简介(5分钟)
  2. 使用演示文稿向您的学生介绍“如果?”问题的概念。 您可能会注意到,“如果...怎么办?”问题就像科学家的假设:要提出,检验并融入更大的解释或世界观的东西。

  3. 步骤2:小组讨论(30分钟)
  4. 使用连接电脑的投影仪,参观博物馆的 “如果?”登录页面。 博物馆将定期向该站点添加更多选项,但本课程重点介绍两个: 如果……移民停止来纽约怎么办?如果…纽约市依赖100%可再生能源怎么办?。 (请注意,第三个问题– 如果……学校选择他们的学生来反映城市的种族和经济多样性会怎样? -也可以使用,但对于年轻的学生可能会觉得困难。 鼓励老师提前复习所有问题。)

    引导学生完成每个“假设条件”系列(请确保单击每个问题的主页以获取完整信息,包括原始访客问题和专家的答复)。 请注意,主要问题是一个组合,或者 合成,至少三个不同的访客提出的问题。 (还要注意,您可能需要根据班级的等级和知识水平来定义问题和术语-在“假设条件”框架内放大或缩小,仅使用适用于您班级的示例。)

    对于每个“假设条件?”系列,请完成以下步骤:

    1.)复查每个访客问题。 它们有何不同?

    2.)询问访问者提出的大多数“如果?”问题,因为其中有一个 问题。 试图解决的“如果...怎么办?”问题是什么问题?

    3.)我们对纽约市该问题的现状了解多少? 我们如何才能找到更多信息,从而使我们知识更丰富? (注意:作为班级扩展活动的一部分,学生可以研究所有这些问题。)

    4.)审核每个专家回复。 如何 他们 不同? 关于这个人的观点有什么线索吗? (请注意,每个专家的隶属关系或证书都在其回复的顶部列出。)

    5.)您认为哪位专家的回答最有说服力? 是否有任何回应改变了您对此主题的看法?

    6.)我们可以作为一个整体来讨论该问题,并尝试从“如果……怎么办?”中考虑更多的结果(“那么……”),我们还需要知道什么呢?

  5. 步骤3:小组作业(10分钟)
  6. 是否让学生组成小组来制定自己的“假设”? 问题。 在开始之前,请确保使用演示文稿对有效和无效的问题进行建模。 鼓励学生要专一,将大问题分解为更小,更易解决的部分。 每个学生都可以提出自己的问题,使用小组中的建议和反馈来完善措辞并思考可能的结果。 要求学生考虑:

    1.)我想解决什么问题?

    2.)什么 具体的 方法(或 策略)可以用来解决这个问题?

    3.)该方法可能带来的好处(“优点”)是什么?

    4.)它可能有什么缺点(“缺点”)?

    5.)考虑到利弊,总体结果是好是坏?

    然后让学生写自己的“如果...?/然后……”问题。 (请注意,年轻的学生可能会通过将问题视为“如果……会怎样”而不是简单的“如果……会怎样”来提出更具体的建议。)

  7. 步骤4:分享并得出结论(15分钟)
  8. 是否让学生分享可能的“假设”?并在全班讨论。 鼓励学生更多地了解他们的主题,并思考和学习解决问题的替代方法。 (鉴于学生发现的问题和解决方案,用于此类工作的有用资源会千差万别,但如果学生继续关注城市规划问题,则可以通过 区域规划协会 强调了目前正在辩论的关键问题和策略。)

其他资源:

杰西卡·拉海(Jessica Lahey),“孩子们可以从城市规划中学到什么” 城市实验室,4年2017月XNUMX日: https://www.citylab.com/life/2017/01/what-kids-can-learn-from-urban-planning/512183/

实地考察:此内容的灵感来自 未来城市实验室 博物馆的旗舰展厅 New York at Its Core。 如果可能,请考虑带您的学生参加实地考察! 访问 http://mcny.org/education/field-trips 了解更多信息。

致谢

本系列的教学计划 New York at Its Core 是与纽约市公立学校教师焦点小组共同开发的:Joy Canning,Max Chomet,Vassili Frantzis,Jessica Lam,Patty Ng和Patricia Schultz。

该项目部分是由于 博物馆与图书馆服务研究所.

这些课程中表达的观点,发现,结论或建议不一定代表博物馆和图书馆服务学院的观点,发现,结论或建议。