未来城市实验室:纽约的树木

跨学科课程

关键词: 雨水,养护,空气污染物,二氧化碳,价值
缩图
资料来源:flickr.com/erika_herzog

时间估算: 1小时

与 未来城市实验室: 与自然共处:纽约市如何改善自然环境并应对气候变化?

目标:

学生将:

  • 考虑树木如何在城市中发挥作用并使城市生态系统受益
  • 比较和对比不同的价值指标
  • 展示浏览在线工具并从中收集信息的能力

材料:

  • 演示文稿(提供)
  • 讲义(提供)
  • 供学生使用的联网计算机
  • 电脑投影仪进行讨论

标准:

  • CCSS.ELA-读写能力.CCRA.R.7:整合和评估以多种媒体和格式(包括视觉和定量以及文字)呈现的内容。
  • CCSS.ELA-读写能力.CCRA.R.10:独立且熟练地阅读和理解复杂的文学和信息文本。
  • CCSS.ELA-读写能力.CCRA.L.6:准确地获取和使用一系列足以满足大学和职业准备水平的阅读,写作,口语和听力的一般学术和特定领域的单词和短语; 在遇到对理解或表达很重要的未知术语时,表现出在收集词汇知识方面的独立性。

指导问题:

  1. 城市如何投资树木的健康?
  2. 树木带给城市环境什么有形和无形的收益?

    程序

    本课的灵感来自博物馆的 未来城市实验室,鼓励游客将纽约市视为一个面临五个不同挑战的社区,这些挑战代表着可以做出富有成效的进步。 “与自然共存”的挑战解决了可持续增长以及如何适应气候变化的问题,并鼓励游客将街头树木视为纽约市未来的高收益投资。 有关更多 未来城市实验室,请参阅 http://www.mcny.org/exhibitions/core/future-city.

    下载演示文稿

    下载活动工作表

  1. 步骤1:预先进行
  2. (注意:本课程最适合在教室中使用,学生可以通过计算机或平板电脑以1-4人为一组访问互联网。) 在上课之前,请熟悉一下 纽约市街树图。 要特别注意 “树木对纽约的好处” 为课堂讨论做准备。

  3. 步骤2:简介(15分钟)
  4. 使用提供的演示文稿,查看纽约市街树图。 准备好通过复习步骤1中的材料来与学生讨论纽约带来的好处。(您可以利用这个机会来讨论相关科学部门可能涵盖的特定概念。)通过做一个初步的事实使学生熟悉该工具集体锻炼。 所有答案都在标有“ NYC's Street Trees”的左侧对话框中–请注意,您必须滚动到底部才能获取具有各种生态效益的数字。

  5. 步骤3:小组/个人活动(15分钟)
  6. 让学生在提供的工作表上工作。 学生可能希望选择自己的社区,因此请事先确定是否要允许学生选择还是是否将他们定向到其他社区进行比较。 (如果您在纽约市以外,则可以使用博物馆在曼哈顿第五大道1220号的地址作为起点–缩小直到看到其附近的“东哈林南”。)

  7. 步骤4:课堂讨论(20-30分钟)
  8. 在课堂上,讨论:

    1.)哪个学生选择树木最多的社区? 检查了解:直接比较邻域的树木总数是否容易? 我们还需要知道什么其他信息才能了解哪些邻里的树木最密集?

    2)哪些物种在各自的社区中最常见? 我们为什么会这样呢?

    3.)看第二部分,我们能找出哪一棵树干直径为12英寸的树给我们最大的“价值”(至少是在我们发现的树中)? 检查了解:我们为什么 控制 尺寸 在这个练习中?

    4.)有什么惊喜吗?

    5.)需要什么信息来了解树木对纽约的总成本价值? (除其他外,维护和播种的成本需要考虑在内。)

    6.)这种经济分析还排除了哪些其他类型的价值? (学生应该能够识别无形的因素,例如使这座城市令人愉悦并在美学上具有吸引力。)

    可选扩展名: 如果季节允许,鼓励学生在街上走走时环顾四周,看看他们是否能够识别出他们今天讨论过的某些物种(首先是伦敦Planetree,Thornless Honey Locust和Ginkgo)。 让他们拍照并与全班分享。

其他资源:

Leafsnap –一个免费的移动应用程序,学生可以在其中拍照并识别树木,然后玩游戏以测试其树木知识(可在iTunes App Store上找到)。

治愈树盲”,Gabriel Popkin, 纽约 ,26年2017月XNUMX日:进一步了解树木的案例。

为什么我们要继续种植臭味银杏?”,Maureen McMurray和Taylor Quimby,Slate.com,10年2016月XNUMX日。

实地考察:此内容的灵感来自 未来城市实验室 博物馆的旗舰展厅 New York at Its Core。 如果可能的话,请考虑带您的学生进行实地考察,看看正在使用的画廊! 访问 http://mcny.org/education/field-trips 了解更多信息。

致谢

本系列的教学计划 New York at Its Core 是与纽约市公立学校教师焦点小组共同开发的:Joy Canning,Max Chomet,Vassili Frantzis,Jessica Lam,Patty Ng和Patricia Schultz。

该项目部分是由于 博物馆与图书馆服务研究所.

这些课程中表达的观点,发现,结论或建议不一定代表博物馆和图书馆服务学院的观点,发现,结论或建议。